高考賦分在多個(gè)省份已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，并且在全國(guó)不斷進(jìn)行擴(kuò)大，因此高考賦分的詳細(xì)情況還是需要了解清楚的，所以說(shuō)高考賦分怎么算的呢？其會(huì)不會(huì)把分賦低呢？以及賦分后比原始分低的原因是什么呢？
高考賦分怎么算
高考賦分的計(jì)算方法主要就是遵循一套標(biāo)準(zhǔn)化的程序，以確保不同難度的選考科目之間具有可比性。以下是一個(gè)簡(jiǎn)化的通用流程描述：
1、原始分?jǐn)?shù)排序：對(duì)于選考科目，先統(tǒng)計(jì)全體考生在該科目上的原始分?jǐn)?shù)，并按照從高到低進(jìn)行排序。
2、劃分等級(jí)：根據(jù)考生原始分?jǐn)?shù)的分布情況，將全體考生分成幾個(gè)等級(jí)，如A、B、C、D、E等級(jí)別，每個(gè)級(jí)別對(duì)應(yīng)一定的比例，如A等級(jí)約占前15%，B等級(jí)約占35%等。
3、確定賦分區(qū)間：設(shè)定每個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)的賦分區(qū)間，例如A等級(jí)賦分區(qū)間為100-86分，B等級(jí)為85-71分，以此類(lèi)推。
4、計(jì)算賦分：使用某種等比例轉(zhuǎn)換規(guī)則，將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為賦分。比如采用以下公式：(該區(qū)間高考最高分-原始分) ÷ (原始分-該區(qū)間高考最低分) = (等級(jí)賦分區(qū)間最高分-x) ÷ (x-等級(jí)賦分區(qū)間最低分)；或者說(shuō)使用其他類(lèi)似的轉(zhuǎn)換公式，根據(jù)考生原始分?jǐn)?shù)在相應(yīng)等級(jí)區(qū)間內(nèi)的位置，計(jì)算出對(duì)應(yīng)的賦分值。
5、四舍五入取整：計(jì)算出的賦分值通常還需要進(jìn)行四舍五入取整處理，使其落在規(guī)定的賦分區(qū)間內(nèi)。
所以說(shuō)，最終得到的賦分就是考生在該科目上的有效得分，用于與其他考生比較和進(jìn)行高考錄取。當(dāng)然請(qǐng)注意，不同省份可能在賦分的具體規(guī)則和比例上略有差異，請(qǐng)參照各省當(dāng)年的高考實(shí)施方案和細(xì)則。
高考賦分會(huì)不會(huì)把分賦低
關(guān)于高考賦分，主要就是根據(jù)具體賦分制度設(shè)計(jì)的原理來(lái)轉(zhuǎn)換考生的原始分?jǐn)?shù)，所以確實(shí)有可能會(huì)出現(xiàn)賦分后分?jǐn)?shù)比原始分?jǐn)?shù)低的情況。所以說(shuō)賦分制度是基于考生在全體考生中的相對(duì)排名來(lái)轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)的，而不是直接按照原始得分計(jì)算。當(dāng)考生所選科目的原始分?jǐn)?shù)在整個(gè)參考群體中排名相對(duì)靠后時(shí)，根據(jù)等級(jí)賦分規(guī)則轉(zhuǎn)換后的分?jǐn)?shù)就會(huì)低于原始分?jǐn)?shù)。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在某個(gè)科目中，如果大量考生取得了很高的原始分?jǐn)?shù)，那么在賦分之后，即使某個(gè)考生原始分?jǐn)?shù)相對(duì)較高，但由于其在所有考生中的排名不夠靠前，其轉(zhuǎn)換后的賦分可能就比原始分?jǐn)?shù)要低。所以說(shuō)賦分制度的目的是為了在不同難度的科目之間建立公平的比較基準(zhǔn)，確保各科目的成績(jī)具有可比性，但在個(gè)體層面上，確實(shí)存在賦分后分?jǐn)?shù)降低的可能。
賦分后比原始分低的原因
通常來(lái)說(shuō)，賦分后比原始分低的原因主要在于賦分制度的設(shè)計(jì)原理和實(shí)施方式。比如說(shuō)賦分制度是一種基于相對(duì)排名轉(zhuǎn)換計(jì)分的方法，具體就是用于解決不同難度的選考科目之間成績(jī)可比性的問(wèn)題。所以在新高考制度下，由于不同科目的試題難度可能不同，直接用原始分?jǐn)?shù)相加可能會(huì)導(dǎo)致不公平的現(xiàn)象。而以下是賦分低的幾種原因：
1、科目難度差異：如若某科目的整體得分偏高，即大部分考生得分都很高的情況下，若學(xué)生的原始分?jǐn)?shù)相對(duì)較高，但由于整體水平提升，那么學(xué)生的相對(duì)排名可能不如其他科目，進(jìn)而導(dǎo)致賦分后分?jǐn)?shù)低于原始分。
2、賦分規(guī)則：該規(guī)則通常是根據(jù)考生原始分在全?。ㄊ校┩豢颇?jī)?nèi)的排名比例，劃定不同的等級(jí)區(qū)間，再將等級(jí)區(qū)間轉(zhuǎn)化為賦分值。所以說(shuō)，在分?jǐn)?shù)段競(jìng)爭(zhēng)激烈，大家都取得了高分的情況下，個(gè)人的相對(duì)排名可能下降，導(dǎo)致最終賦分較低。
3、人數(shù)效應(yīng)：選擇某一科目的人數(shù)較多，且高分段人數(shù)密集，賦分制度下，考生的原始分?jǐn)?shù)會(huì)被映射到一個(gè)固定區(qū)間內(nèi)的賦分值，這就可能出現(xiàn)即使原始分?jǐn)?shù)較高，但由于排名靠后，轉(zhuǎn)化的賦分反而降低。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，化學(xué)科目難度較大，原始分?jǐn)?shù)分布可能較為分散，但如果大多數(shù)考生表現(xiàn)優(yōu)異，賦分后可能會(huì)使得原始高分的考生賦分反而降低，因?yàn)榇藭r(shí)大家都在高位競(jìng)爭(zhēng)，排位的重要性凸顯出來(lái)。而在其他相對(duì)容易的科目中，由于原始分?jǐn)?shù)普遍偏高，賦分后的結(jié)果可能更加集中，不易出現(xiàn)大幅度降低的情況。
以上內(nèi)容僅供參考，具體視實(shí)際情況為準(zhǔn)！
