很多考生拿優(yōu)師計劃和公費師范生進行比較，畢竟兩者都是需要簽訂協(xié)議前往偏遠地區(qū)從事教育行業(yè)，所以說這也讓很多人紛紛評價優(yōu)師計劃和公費師范生究竟哪個好呢？兩者的區(qū)別是什么呢？以及可以兼報嗎？接下來就和小編一起往下看看吧！
優(yōu)師計劃和公費師范生哪個好？
關于優(yōu)師計劃和公費師范生兩者之間并沒有絕對的好壞之分，兩者本身就具備了各自的特點，是非常適合不同需求和人生規(guī)劃的考生。簡單來說就是到底哪個好具體還是需要根據考生個人的職業(yè)規(guī)劃、家庭背景、個人興趣以及對未來生活方式的期望等因素決定的。
比如說公費師范生計劃由國家財政部門負責師范生在校期間的所有開銷，包括學費、住宿費，并給予一定的生活補貼。即便是在畢業(yè)后，公費師范生只需要按照協(xié)議回到生源所在省份的中小學任教，任教時間通常不低于六年。這個計劃為那些希望減免學費并愿意在畢業(yè)后服務于家鄉(xiāng)教育事業(yè)的學生提供了機會。
然而優(yōu)師計劃，同樣是由國家財政支持，負責師范生在校期間的開銷。但是優(yōu)師計劃更側重于培養(yǎng)愿意到教育資源匱乏的貧困山區(qū)支教的師范生，在畢業(yè)后需前往定向脫貧縣的中小學任教，任教時間也至少為六年。所以說比較適用于那些有志于改變貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀、為農村孩子提供優(yōu)質教育的學生提供了舞臺。
同時在就業(yè)地域上，公費師范生有更多的選擇空間，可以在生源地所在的省份任教；而優(yōu)師計劃師范生則必須前往定向脫貧縣任教，這些地方往往條件比較艱苦。當然了優(yōu)師計劃是直接免除了師范生的中小學教師資格證考試，而公費師范生則必須考取教師資格證。但是在違約責任方面，兩者都需要承擔相應的責任，但具體規(guī)定可能有所不同。
所以說，優(yōu)師計劃和公費師范生各有其特點和優(yōu)勢，因此沒有哪個比哪個更好的說法，具體是選擇某計劃的好壞是需要取決于個人的興趣、職業(yè)規(guī)劃以及對未來工作環(huán)境的期望。
優(yōu)師計劃和公費師范生區(qū)別是什么？
1、就業(yè)地域不同：一般來說公費師范生畢業(yè)后需要回到生源所在地省份的中小學任教，但不一定限定于特定的貧困縣或縣域。但是優(yōu)師計劃的學生在畢業(yè)后必須回到生源所在省份的定向脫貧縣縣域的中小學任教。
2、教師資格證書：公費師范生是必須要參加并通過國家中小學教師資格考試，否則可能被視為違約。而優(yōu)師計劃的畢業(yè)生則可以免予參加國家中小學教師資格考試，直接認定取得教師資格證書。
3、違約責任：通常來說，公費師范生如果未按規(guī)定時間和要求取得相應學歷學位證書和教師資格證書，或者未能履行任教協(xié)議，通常需要退還享受的公費教育費用，并支付違約金。而優(yōu)師計劃違約的話后果會更嚴重些，比如除需退還各種費用外，違約記錄還將記入個人誠信檔案，可能納入社會信用體系，對個人信用造成影響。
4、實施主體與覆蓋范圍：公費師范生計劃最初是由教育部直屬的六所師范大學實施，后來擴大到部分地方師范院校。而優(yōu)師計劃則涉及更多院校，不僅包括教育部直屬師范大學，還有地方師范院校參與。
優(yōu)師計劃和公費師范生可以兼報嗎
關于優(yōu)師計劃和公費師范生肯定是不可以兼報。
畢竟優(yōu)師計劃和公費師范生都屬于定向培養(yǎng)和專項招生計劃，并且兩者都具有各自的招生指標和培養(yǎng)目標，所以說考生在報考時只能選擇其中之一。尤其是在多數(shù)省份，這兩類招生計劃都集中在提前批次錄取，且各自有獨立的招生代碼，所以說考生在填寫高考志愿時，由于系統(tǒng)設定和錄取批次的安排，是不可能同時填報兩個不同的專項計劃。
與此同時，優(yōu)師計劃和公費師范生均要求學生畢業(yè)后在指定地區(qū)和學校服務一定年限，如果兩者兼報的話，那么是會占用此類專項計劃的名額，如此也就意味著學生需要履行相應的義務，因此不允許同時占用兩個項目的資源。
以上內容僅供參考，具體視實際情況為準！
